– Fremtidens skole må teste kompetanse, ikke bare hukommelse

I dagens skolehverdag skjer det aller meste digitalt. Vi bruker PC i nesten alle fag, leverer oppgaver på digitale plattformer og lærer å hente inn og vurdere informasjon på nettet. Digitale ferdigheter og kritisk tenkning er en helt naturlig del av det vi lærer. Derfor oppleves det som et brudd med virkeligheten når Udir nå vil at vi ikke skal få bruke digitale hjelpemidler, ikke engang våre egne notater på PC – under eksamen.

Bekymring for juks må ikke gå på bekostning av relevans

Jeg forstår at bekymringen for juks og bruk av kunstig intelligens (KI) er reell. Men løsningen kan ikke være å gjøre eksamen mindre relevant for den virkeligheten vi utdannes til. Det rammer alle, men særlig de som allerede synes eksamen er krevende. Notater og oppslagsverktøy gir oss ikke fasiten, men støtter læring, struktur og trygghet.

Forslaget gir økte forskjeller og praktiske problemer

Udir påpeker at vi kan ha med egne notater, men kun i utskrevet form eller som bok. Digitale notater, som mange av oss lager gjennom hele året, er altså ikke tillatt. Det skaper forskjeller. Ikke alle har tilgang til printer hjemme, og det å ta med mange utskrifter kan være upraktisk og lite miljøvennlig. Det burde vært mulig å ta med notater på minnepinne i stedet. Dette er en enkel løsning som kunne gjort eksamensvilkårene mer rettferdige.

Skolen må lære oss å bruke KI klokt og ansvarlig

Vi må også forstå hvilken tid vi lever i. Kunstig intelligens er i ferd med å endre både arbeidslivet og utdanningssektoren. Mange er bekymret for at mennesker skal miste evnen til å tenke selvstendig, hvis vi bare bruker KI som støtte. Dette handler ikke bare om pugging versus kompetanse. Det handler om vår evne til å analysere, reflektere og løse problemer selv. Kompetanse handler om mer enn å hente svar. Det handler om å forstå og bruke kunnskap i kontekst.

Jeg mener videregående skole bør lære oss å bruke KI på en klok og ansvarlig måte. Men da må det være selve bruken som vurderes, ikke bare sluttproduktet. Samtidig må vi også lære å jobbe uten KI, slik at vi beholder evnen til å lese, skrive, regne og tenke kritisk, uavhengig av teknologisk støtte.

Mer kontroll gir ikke nødvendigvis mer mestring

Udir har i tillegg varslet at forberedelsesdelen fjernes fra og med våren 2025 i de fleste skriftlige eksamener, for å hindre juks og urettferdige fordeler via KI. De foreslår også bruk av tekniske tiltak som lukket nettverk, stikkprøver og programmer som Safe Exam Browser, samt at elever kan måtte bruke skole-PC under eksamen. Alt dette handler om kontroll. Men vi må spørre oss: hjelper det egentlig elevene å forstå og mestre mer?

Videregående skole må speile høyere utdanning og arbeidsliv

I høyere utdanning er det vanlig å ha tilgang til ulike hjelpemidler, fra egne notater til digitale kilder. Mange eksamener gjennomføres med full tilgang til internett og åpne verktøy og vurderingen skjer heller muntlig, i kontrollerte former eller gjennom prosessorientert arbeid. Hvis videregående skole skal forberede oss på nettopp dette, må vurderingsformene også speile den virkeligheten. Det gir ingen mening at vi skal lære digitalt i tre år, men vurderes som om vi ikke har brukt teknologi i det hele tatt.

Rett fokus for å redusere juks

Til slutt: Hvis målet er å redusere juks, burde innsatsen rettes mot bedre vurderingsformer, tydeligere regler og trygge eksamensløsninger, ikke mot å gjøre eksamen mindre relevant og mer stressende. Fremtidens skole må teste kompetanse, ikke bare hukommelse.

Leder, Kristiansund Ungdomsråd

Marius Ringstad